随着“双减”政策的有效落地，学生能够在校内课后服务时间段尽情享用“课后营养大餐”，丰富课余生活、提升综合素质能力。

位于广东省韶关市武江区田家炳小学在培养学生核心学习能力方面下足功夫，把统筹用好社会资源作为强化实践育人的途径之一，引入具有专业资质和良好社会声誉的社会机构参与校内课后服务管理，依托今托管平台汇聚的专注力课、创想美术课等优质素质课程，积极拓展课后服务内容，并尝试家校社三方协同，引领家长们持续关注孩子的核心能力提升，让孩子学习变得更轻松、更快乐，激发学生无限潜能。

【专注力课程-解锁轻松学习的密码】

专注力是学生在学习过程中重要的底层能力，也是学生完成学习活动的重要基础。学习能力的提升，有助于学生减轻学习压力。

田家炳小学的课后服务专注力课程遵循素质教育理念和未成年人身心发展规律，以解决学生、家长、教师不同层面的难题和实际需求为出发点，结合成熟的训练方案和丰富的实践经验，设计出具有针对性、科学性的课程体系，让学生喜闻乐见、主动参与。

“我很喜欢上专注力课，老师也很亲切。其他学科的老师说我上课更专注了，我感觉在学习上比以往更轻松了。”二年级的小杰同学表示，每节课他都会积极回答问题，对学习的成就感与自信心有了很大提升。

【家、校、社合力共育，为孩子健康成长保驾护航】

中小学生正处于专注力培养与训练的关键期。

为进一步提升专注力课程的效果，老师还会融合脑科学、心理学、家庭教育等内容，邀请家长们做孩子的“啦啦队”，在非上课时间段陪伴孩子坚持训练，引领家长尊重个体差异，理性确定孩子的成长目标，观察孩子的点滴成长，与家长形成良性双向互动，获得家长的支持与认可。

【创想美术课程-为跳跃性思维提供无限空间】

此外，课后服务创想美术课程是体现学生独特想法和开拓学生灵活思维的极佳方式，该课程根据不同年龄段学生的生长发育特点，以创意绘画为载体，通过视觉、听觉、触觉和嗅觉等感觉器官，用丰富多样的材料，使学生从感知到运用点、线、面进行构图造型，体悟线，形，色的美，从而提高学生的创造能力，为学生的跳跃性思维提供了无限空间。

在教师的引导下，学生们反复观察，对于静物的基本特征了然于心。随后，学生们积极发散思维展开想象，巧妙构思，让创意灵感跃然纸上，有效提升创新思维能力。

学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制使田家炳小学的课后服务质量得到了进一步的提升，促进学生全面发展健康成长的良好氛围也更加浓厚。

踏进新学期，田家炳小学将不断完善协同育人机制，依托今托管平台汇聚的优质课程资源，不断开设更加符合学生成长规律，及学校课后服务实际需求的高质量内容，更加快速精准地发掘学生兴趣潜能，提高学生的综合素养水平，进一步推动课后服务高质量发展。